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时间:2020-09-28   来源:天九国际网站    点击:160次

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从5月13日7时阿坝州政府应急办与汶川、理县、茂县的护林防火指挥部电台零星通话得知:三县的交通已大面积中断、通信中断,难以在较短时间恢复,群众房屋倒塌十分严重,急需空降救援队伍、卫星通信设备、大量帐篷、食品、饮用水、药品。(阿坝州政府应急办)

开放源代码意味着任何人都可以免费获取、使用和修改源代码,但不得用于商业目的。中国地理信息系统协会副会长喻永昌说,对参赛作品实现开放源代码,能加强选手之间的交流,有助于参赛选手开发水平的提高和技术传播,并促进地理信息系统在各个领域的应用。

2008年到2010年,杭州市大学生和留学回国人员创业三年行动计划的主要目标任务是,接收高校毕业生16万名,其中硕士以上学历人员1万名;吸引1000名以上高校毕业生在市区创办企业;引进海外留学人员1000名;建立大学生实训基地200家以上,实训在校大学生3万名。

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对此,长沙市12355青少年成长服务台负责人黄晓玲称,“这是2009年以来我所了解的第4例青少年自杀事件,他们的心理健康应该引起全社会的关注。”

  早在秦汉时期,汉字就传入朝鲜半岛,并成为通行的书写阅读文字。由于历史原因,在日本殖民统治朝鲜半岛期间,汉学传统遭到了冲击和遏制。目前韩国20岁到40岁年龄段的人基本上属于“韩文一代”,与祖辈相比,他们对汉语变得陌生了。绵延的汉学传统和上世纪50年代对汉字的排斥是韩国汉语教育的历史文化背景。  汉语教学升温但质量欠佳  进入21世纪后,韩国的汉语教育开始升温,几乎每所高校都开设了与中国相关的系,据釜山大学中文系金惠俊教授统计,开设此类院系的大学总数达180所。我们再来看看在校学生的规模,以中文专业为例:各大学2000年在校生为16065人,2005年为21375人,增长33;大专院校2000年为1655人,2005年为4658,增长182;放送通讯大学2000年为16142人,2005年为16573人,在保持较大规模的同时还增长了3。  韩国汉语教育的规模和数量快速增长的同时,教育质量不理想是比较突出的问题。以笔者的亲身经历而言,韩国中文系的高年级学生甚至研究生还听不懂、不会说正常语速的汉语。笔者认为,更主要的原因是教学方面出了问题,其核心是不重视汉语使用能力的培养。  专业设置“重文轻语”  韩国有关中文专业系所的设置大体分为三类。一类叫“中语中文科”,大概70的中文专业以此命名。兼顾“中国语言”和“中国文学”两个方向,但主要偏重文学,培养目标也定位于学者型的文化传承者。二类叫“中国语学科”,以中国语言为主要对象,存在“重学轻用”的现象。三类叫“中国学学科”,在开设中国语学、文学和语言运用课程的基础上,增设了有关中国经济、文化、社会等方面的课程,以培养实用型人才为目标。由于普遍采用韩文教材,学生实际运用汉语能力偏低的问题未能根本克服。  师资力量不足且缺少连续性  韩国中文系中坚力量的专任教授,大都是上世纪六七十年代从中国台湾地区学成归国的博士,学术兴趣主要在文学、古典文学和语言学等方面,鲜有专注于语言教学的。年轻一代的教师大都从中国大陆毕业,有的在中国大陆从高中一直读到博士毕业,能讲一口漂亮的普通话。但是由于难以找到专门的职位,只得辗转于高校间做讲师,为生计而奔波,因而限制了他们作用的发挥。为了弥补韩国自身师资力量的不足,各校中文系一般会从大陆聘请1到2名客座教授,一般一年左右,缺少长期的、系统的规划。  教材建设缺少系统性  教材建设是教学质量的根本保障。如果有一套系统的、种类齐全的、针对不同层次学生需求的“听、说、读、写”教材面世,必将极大提升汉语教育的整体水平。现在的情况是,韩国应对汉语水平考试(HSK)的教材太多、太滥。韩国人编写的基础教材,在语言本身和语用方面还存在问题,中国人为韩国学生编写的教材在内容取舍方面还有待改进。  教学语言过多地采用韩语  教学效果、教学质量的优劣与教学手段的使用是否得当密切相关。就外语教学而言,教学用语是用母语还是用教学对象语(如汉语),对学生听、说能力的培养至关重要。韩国中文系的教师,无论是老一辈还是新一代都能讲流利的汉语,但是一到课堂上就使用母语教学。主要的原因是,一方面,受传统的影响。重视“汉语和汉文”的阅读、理解,忽视听、说、写能力的培养,往往把语言、语法作为知识来讲授。另一方面,和学校制度有关。韩国高校,尤其是私立学校,对教师教什么、怎么教没有严格要求。但是,对教师每周的工作量、每个教学班开课的最低人数却有硬性规定。教师的教学效果由学生打分的高低来衡量。这样的体制导致了如下的结果:教师将首选自己熟悉、相对容易的内容,用学生欢迎的方式来讲授。这样就能轻松过关,保住职位。如果反其道而行之,则只会白费力气、自讨苦吃。  笔者有过亲身体会。有一学年,笔者与一个韩国教师同时开“高级汉语”课,笔者使用汉语教学,韩国教师使用韩语上课,第二学期竟有多数同学转到韩语班去了,原因是讲得太难,学生听不懂。更有意思的是,学校对每班的最少人数有硬性规定,却没有对每班最多的人数予以限制。考虑到能给每一位同学更多的练习机会,外语教学一般以20人左右的小班上课为宜。笔者曾开过“中级汉语”课,注册学生多达47名。为保证教学质量,我很想把它分成两个班,但不好意思提,因为这意味着校方要多付一份工资。这样,上课时除了简单讲解外,我只能像教小学生那样,领着同学们高声朗读,这是他们上课时唯一的练习机会。(作者单位为中国人民大学文学院)  《中国教育报》2006年4月28日第6版

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全省艺术类省统考包括美术类、音乐类、播音与主持艺术类、服装模特类、艺术模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类、书法类、体育舞蹈类。报考艺术类专业的考生必须至少选择参加其中一类专业省统考,除音乐、美术类之间不可以相互兼报,其余各专业类别之间可同时报考。

本报讯(记者童曙泉)在学校上学前10分钟、放学前10分钟,警力都会到达校园周边,为孩子们服务。昨天,公安部新闻发言人武和平在回答记者提问时,介绍了北京警方加强校园周边安全的举措。目前,公安部已经派出18个督导组,到各地督导校园安全防范工作措施的落实。

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急诊科主任唐忠志介绍,孩子醒过来的希望很大,但可能会留下脑病后遗症。这也是今年以来该科抢救的第三例重症中暑患者,此前已有一人因未及时治疗而死亡。

有了要攻克的目标词汇后,要有计划的进行记忆。建议制定几个小计划去完成。例如,将一天的复习计划分成上午、下午、晚上复习计划。上午背40个单词,下午背30个单词,晚上背20个单词(依个人能力确定单词数目)。第二天一早起来把头一天的单词浏览记忆一遍,加强记忆。第三天早晨把第一天和第二天的单词再加速的浏览记忆一下,以此类推。你的单词量将会像滚雪球一样越来越多,越来越实。

艾伯特老师还在附近的田纳西大学当兼职教授,也是教数学。有一天,她问我,“要不要到大学里旁听我的课?那里数学课的程度可能适合你,会对你非常有帮助。”那所大学离橡树岭高中有一段距离,我又没有车。艾伯特老师看出了我的难处,她主动说:“如果你没有车的话,我上课之前可以到你家去接你,这样你就不用发愁了!”

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其实,这类“误会”、“误解”导致意外的事件,大多是由于不熟悉甚或不在意东西方文化差异的小事而引起的。有父母疼爱孩子,搂着年幼子女一起睡觉,传到学校,会令子女在各种怪异猜疑的目光下无颜自处,家长也难脱侵犯子女的嫌疑。


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